پلتفرم آموزشی Mriia اوکراین: آزمایش GovTech با ذهنیت استارتاپی

اوکراین با پلتفرم آموزشی دولتی Mriia گامی فراتر از ایده‌های معمول برداشته است. این پلتفرم اداره مدرسه، معلمان، دانش‌آموزان و والدین را در یک اکوسیستم واحد گرد هم می‌آورد و از رویکرد توسعه محصول دنیای استارتاپ‌ها بهره می‌برد. به گزارش Tech.eu، این پروژه دولتی با حمایت شرکای بین‌المللی از جمله برنامه EGAP سوئیس، یونیسف و گوگل اجرا می‌شود.

جزئیات

Mriia رایگان برای مدارس و خانواده‌هاست و در بازاری فعالیت می‌کند که ارائه‌دهندگان تجاری پیش‌تر فرآیندهای مدرسه را دیجیتال کرده بودند. به گفته ایرینا یاشچنکو، تیم باید کارکردهای اساسی مورد انتظار مدارس را ارائه می‌داد و در عین حال ارزش افزوده بیشتری هم می‌داد. پلتفرم ابتدا با ۴۰ مدرسه آزمایش شد و اکنون به بیش از ۳۷۰۰ مدرسه و یک میلیون کاربر رسیده است. هدف تیم رسیدن به ۷۰۰۰ مدرسه و ۱.۵ میلیون کاربر فعال تا پایان ۲۰۲۶ است.

پلتفرم شامل اپلیکیشن‌های موبایل برای دانش‌آموزان، والدین و معلمان و همچنین پورتال وب برای معلمان و مدیران مدرسه است. اناستازیا کوچوبینسکا توضیح داده که تیم از اپلیکیشن موبایل شروع کرد چون گوشی هوشمند ساده‌ترین نقطه ورود برای خانواده‌هاست. اگر والد یا کودک گوشی داشته باشد، بدون نیاز به کامپیوتر به اطلاعات آموزشی دسترسی دارد. پلتفرم دفترهای الکترونیک، برنامه زمانی، حضور و غیاب، نمرات، تکالیف و فرآیندهای اداری را گرد هم می‌آورد تا کار تکراری معلمان کاهش یابد.

این شرکت چه می‌کند

Mriia هدف دارد اکوسیستم دیجیتالی بسازد که کل مسیر آموزشی را پوشش دهد، از مهدکودک تا دانشگاه و شاید آموزش بزرگسالان و توسعه شغلی. کوچوبینسکا پیشینه‌اش را به عنوان تحلیلگر مالی در بانک آغاز کرد و در دوران کووید به مدیریت محصول روی آورد و در حوزه‌های فین‌تک، سلامت و تناسب اندام کار کرد. آنچه او را به Mriia جذب کرد، فرصتی بود برای تغییر آموزش در اوکراین و ایجاد انگیزه بیشتر در کودکان برای یادگیری.

ویاچسلاو میخ از اکوسیستم استارتاپی آمده و هم‌بنیان‌گذار اپلیکیشن ارتباطی اجتماعی Obimy بود که به ۱۵ میلیون کاربر رسید. پس از تهاجم گسترده روسیه، مسیرش را تغییر داد و به Mriia پیوست و اکنون جریان هوش مصنوعی را رهبری می‌کند.

استفاده از هوش مصنوعی برای کاهش کار معلمان

رویکرد Mriia به هوش مصنوعی از شناسایی کارهای تکراری آغاز می‌شود که وقت معلمان را می‌گیرد، با تولید آزمون. به گفته میخ، معلمان می‌توانند ساعت‌ها برای آماده‌سازی درس وقت بگذارند و بخش قابل توجهی از آن صرف ساخت آزمون می‌شود. با سیستم آن‌ها، آزمون‌ها در چند دقیقه تولید می‌شود. سیستم از کتاب‌های درسی، مواد وزارت آموزش و دستورالعمل‌های امتحان ملی استفاده می‌کند و محتوای آموزشی را به صفحات، موضوعات و زیرموضوعات سازماندهی می‌کند تا زمینه ساختاریافته برای مدل‌های هوش مصنوعی فراهم شود.

Mriia در حال حاضر از مدل‌های Gemini گوگل برای تولید آزمون استفاده می‌کند. مواد آموزشی تأییدشده به عنوان زمینه به مدل داده می‌شوند، نه برای آموزش مدل. به گفته میخ، چند خط لوله با مدل‌های مختلف وجود دارد. فرآیند شامل ساختاردهی محتوای کتاب، تولید سؤالات و استفاده از یک عامل هوش مصنوعی جداگانه برای بررسی نتایج و فیلتر کردن سؤالات نامناسب است. تیم همچنین مدل‌های جایگزین از جمله Gemma گوگل و مدل اوکراینی Mamai را آزمایش می‌کند و راه‌هایی برای سنجش عملکرد هوش مصنوعی در برابر مواد آموزشی و پاسخ‌های مرجع وزارت آموزش بررسی می‌کند.

ساخت فناوری بر اساس رفتار واقعی معلمان

کوچوبینسکا مشاهده کرده که معلمانی که از دفترهای کاغذی به Mriia مهاجرت می‌کنند، اغلب سریع‌تر適응 می‌شوند، در حالی که کسانی که از پلتفرم‌های دیجیتال دیگر می‌آیند گاهی انتقال سخت‌تری دارند. او این را به «انتقال از Viber به WhatsApp» تشبیه کرده است. یک درس مهم این بوده که آنچه معلمان می‌گویند انجام می‌دهند همیشه با آنچه واقعاً انجام می‌دهند یکسان نیست. تیم ابتدا فرض کرده بود معلمان دفتر الکترونیک را باز می‌کنند، غیبت را ثبت می‌کنند و سپس نمرات را وارد می‌کنند. اما داده‌های استفاده نشان داد بسیاری مستقیماً به وارد کردن نمرات می‌روند. این کشف باعث شد تیم مراحل غیرضروری را کاهش دهد و گردش کار را بر اساس رفتار مشاهده‌شده بازطراحی کند.